Portfolio i förskolan...

... är den senaste boken jag läst. Detta är en bra bok. Den ger mycket bra och konkreta tips och idéer på hur man kan arbeta med portfolio i förskolan. När jag läst boken ser jag att portfolion på min förskola är utformad efter rubrikerna i boken, men mycket arbete finns kvar att göra. Portfolion ska vara den röda tråden i synliggörandet av barnens lärande. Jag håller med författarna i boken som skriver att man ska börja i en liten skala och inte bestämma allt för mycket innan. Jag tror att det är lätt att man överproducerar, att man vill så mycket. Men något jag har lärt mig med tiden är att ibland är "less is more". Ta till vara på det som inte går att återskapa. Många av dessa böckerna är skrivna när digitalkameran gjorde sin entre och mycket har hänt sedan dess. Jag tror att det är viktigt att vi går igenom vad vi har för möjligheter och redskap idag att dokumentera. Borde nog ta och skriva en lång lista med allt jag ska göra efter semestern!

Therése

Förkunskaper...

Var en av frågorna vi kunde ställa oss i bloggen, dokumentation är inget nytt ämne. Redan under min lärarutbildning då jag läste Skapande verksamhet som inriktning kom jag i kontakt med dokumentation och Reggio Emilia, efter ett par år som lärare fortsatte jag att läsa och då blev det Barns lärande ur ett Reggio Emilia perspektiv och nu är det dags att läsa Att dokumentera barns lärande. Jag ser inte att jag är färdig med min utbildning, jag vill hela tiden utveckla mig själv och mitt lärande.

Dokumentation är något som alltid har fångat mig. Idag har vi haft utvecklingsdag på min förskola. Vi hade läst böckerna Barn och Naturvetenskap samt Barns lärande - fokus i kvalitetsarbetet. Även där fanns det intressanta tankar om dokumentation. I Barn och Naturvetenskap beskriver man att dokumentationer från projektet kan jämföras med en lärobok, barnen och pedagogerna kan gå tillbaka, läsa, se på bilder och beskriva vad de lärt sig. Jag känner att jag är bra på att göra dokumentationerna men jag behöver bli bättre på att återbesöka dem och göra dem pedagogiska. Genom att återbesöka den pedagogiska dokumentationen har man lärt sig massor. En fråga man bör ställa sig är "Vad lärde sig barnen?".


I Barns lärande - fokus i kvalitetsarbetet ställer man sig frågorna hur ska dokumentationen användas och hur blir dokumentationen pedagogisk. Dokumentationen analyseras med frågorna hur, vad och varför. Hur vet man vad barnen har lärt sig?
Vad planerade vi?
Vilka mönster kan vi urskilja?
Detta är ytterligare några frågor vi kan ställa oss. Utan observation och dokumentation av barnens lärande vet vi inte vad de lärt. Dokumentationen ligger som grund för utveckling och verksamhetens planering.

Therése

Berättandets magi...

Idag satt jag och provade mig på Photostory uppgiften, hade möjlighet att sitta en stund på eftermiddagen med detta. Efter ett tag kommer ett av barnen in, hon sätter sig vid bordet bredvid mig med ett spel. En stund senare tar jag upp henne i knät och sätter på henne hörlurarna och hon får titta på min film.

Av ren impuls frågar jag henne: Kommer du ihåg vad ni gjorde här? (Fotona till delar av den här filmen är tagna tidigt i våras.) Tillsvar får jag en helt fantastisk historia. Jag sitter som förtrollad samtidigt som något växer inom mig, detta skulle ju dokumenteras! Istället för att bara sitta kvar och lyssna på detta fantastiska återberättande ska jag ju dum som jag är självklart avbryta och gå och hämta papper och penna... (Ibland vill man bara alldeles för mycket som pedagog.) Och med detta var magin bruten...

Vad har jag då lärt mig av detta?
Att de bästa stunderna att dokumentera kommer säkerligen när man inte är beredd på detta. Jag känner att jag har fått en sådan insikt att ta vara på de små stunderna i verksamheten som man egentligen inte förväntar sig något av. Att jag alltid måste vara beredd på att något fantastiskt kan hända och när det händer även om man inte är beredd inte bryta barnet i sitt berättande. Även om jag nu avbröt henne kommer hennes ord vara den bästa dokumentationsdelen i filmen.

Therése

Om att bli dokumenterad...

I eftermiddag har jag läst artikeln "Om att bli dokumenterad Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation" av Anne-Li Lindgren och Anna Sparrman. I artikeln tar man upp mycket intressanta aspekter om dokumenterande. Vilken rätt har barnen själva att säga att de vill/inte vill bli fotograferade eller filmade, överlåter vi som pedagoger denna frågeställning enbart på föräldrarna? Detta är något som nu gnagt sig fast hos mig och jag kan inte släppa det. Själv tror jag aldrig att tanken ens slagit mig att barnen själva inte skulle vilja vara med på bild eller film, då de är väldigt glada över att få se sig själva och sitt lärande på bild.

Jag är så nyfiken på hur våra blanketter ser ut på förskolan att jag nästan vill rusa dit en fredag kväll bara för att kolla. Men hur frågar man ett barn i 1-2 års åldern om de ger sitt medgivande till att bli dokumenterade? I vår läroplan står det att "förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livs frågor i vardagen." 


Denna artikel är skriven 2003 och man diskuterar datorer och videokameror som blivit billiga och sprids... men idag finns det så oerhört mycket mer än vad det gjorde då. I dag är tillgängligheten och tekniken så oerhört mycket bättre och mycket är webb-baserat idag. Detta har fått mig en tankeställare om hur kan vi utforma dessa blanketter som skickas hem till föräldrarna för medgivande om barnen får vara med på foton etc så att alla aspekter idag täcks in och finns det en möjlighet att även barnen kan få säga sitt. Men när är man tillräckligt gammal att ta ställning till dessa frågor?

Igår fick jag ett tips av en kursare att göra collage i Googles program Picasa. Mycket roligt var det så detta blir nog till att använda igen!

Therése

Kursstart!

Då är man inte bara hobby-bloggare utan även student-bloggare! Idag var det kursstart på Högskolan i Borås, i höst kommer jag att läsa distanskursen "Att dokumentera barns lärande". Detta känns så spännande. Innan kursstart fick vi skriva ner våra förväntningar på kursen. Min löd så här: IKT är ett ämne som ligger mig varmt om hjärtat, jag ser potential i att arbeta mera med detta i förskolan.

Idag har vi blivit introducerade i "pingpong", "photoshop", "jaycut" och "aviary". Säkert något mera som just nu fallit bort då det jobbas på högvarv en trappa upp. En föreläsning om Portfolio hanns även med. Något som etsade sig fast var perspektivet på portfolio. Vems perspektiv är det vi tar när vi dokumenterar barnperspektiv eller barns perspektiv?

Är vi pedagoger alltid "up to date" är vi med i förändringarnas arbete, hur duktiga är vi på att ta steget till baka och reflektera oss själva? mm detta är ett par frågor som säkerligen kommer att diskuteras här framöver.

Idag har vi lekt med det webbaserade programmet photoshop express.

Detta visar hur annorlunda en bild kan bli när den redigeras.

Imorgon ska jag ge mig ikast med den första kurslitteraturen!

Therése